教学风采 | 我在埃塞教中文
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“成为一名国际中文教师后，我才真正理解了这个职业所肩负的责任。看到学生们通过学习中文拥有了更好的未来，我也更深刻体会到作为一名国际中文教师的意义。”弓耀楠表示。
因材施教，制定个性化教学计划
2018年2月，弓耀楠告别亲人，来到万里之外的埃塞俄比亚，成为了一名国际中文教师。尽管在出国前，她就在天津职业技术师范大学承担着为各国留学生授课的任务，但来到当地开展中文教学还是让她感觉有些许不同。
“能到中国留学的学生一般中文水平较好，但当地学生很多都是零基础，水平也参差不齐。”这就对她的教学提出了更高要求，不仅要具备科学性、系统性，还要有针对性，能够符合学生需要，真正提升学生中文水平。
为此，弓耀楠会根据学生的实际水平和每学期进步程度，及时调整所用教材与教学内容，同时为学生制定个性化的教学计划，努力做到因人而异。
针对中文基础较弱的学生，她会带领学生多次进行前后知识点的衔接，让他们真正理解知识的整体性和系统性，在逐步提升中文水平的过程中，也能更好地掌握复习和自学的方法。
面对基础较好的学生，她会鼓励学生们多多参加各项活动和HSK考试，在实践中提升中文水平，增强学生自信。
迎难而上，疫情中坚守岗位
2020年初，新冠肺炎疫情席卷全球，埃塞俄比亚也受到了影响。各级学校陆续封校，中文教学由线下转到了线上。
但由于当地基础设施建设不足、网络条件较差，弓耀楠的网课之路遇到了不少难题。学生往往因为各种各样的原因，不能按时进入网络课堂上课。
“有的学生是对软件使用不熟悉，有的是因为网络不好没能赶上……”了解到学生的困难后，弓耀楠想了各种办法。网络不通就用短信、电话，软件不熟就专门予以指导。在她的带动和影响下，学生们没有因为疫情放松中文学习，反而更加积极主动地投入其中。
6个月后，学校重新开放。此时又有新的问题摆在弓耀楠面前。因为一些老师期满离任，本就不多的人手现在格外紧张，但学生们毕业在即，教学工作不能停下。
于是，弓耀楠勇挑重担，承担起了组织毕业生交流会、毕业考试等一系列工作。为了减少感染风险，她每天都要戴着两层口罩进行办公和教学。“工作虽然繁杂，但当看到学生们学有所成，顺利毕业时，我觉得所有的努力都是值得的。”
回忆起这段难忘的教学时光，弓耀楠表示，“疫情对国际中文教师提出了新的挑战，也是对我们的全方位考验，我们每个人都需要重新审视自己，应时而变、应需而变，主动迎接挑战。”
师生情深，收获欣慰与感动
为了让更多人能够接触中文、学习中文，弓耀楠任教的亚的斯亚贝巴大学与社区、企业及政府部门开展了广泛深入的合作，为各类人群开设中文兴趣班和中文培训课程，同时还会定期举办文化活动，丰富学习体验。
因此，在日常教学外，弓耀楠还和同事们承担起了各项中文教学任务，校内外的活动中都少不了她忙碌的身影。
让她印象深刻的是，2019年初，她曾受邀为埃塞俄比亚外事部门员工授课。没想到在10月的一次活动上，她再次见到了参加培训的5名学生，他们已经能与中国嘉宾进行交谈，并以会务志愿者的身份穿梭于会场，为嘉宾提供中文服务。
这次相逢让弓耀楠满是欣慰与感动，“许多学生都对中文学习有着强烈的愿望，而这种渴望也激励着我不断向前。”
今年1月，弓耀楠圆满完成了任期。回国前，她将自己这几年的教学经验向新同事倾囊相授，并与新同事一起组织了师生交流会，邀请外方联络员参与讨论，明确了各项中文考核的标准，分析了中文专业的发展趋势，鼓励学生们抓住机遇、大展宏图。
这几年，她在这片土地投入了太多的感情，挥洒下太多的汗水，见证了这里中文教育的发展，也看到很多学生因中文带来的改变。
“我的一位学员已经将近40岁了，但他从零起步，每周坚持学习，一年半后凭借优秀的中文水平获得了更好的工作，改善了自己和家庭的生活。”每每得知这些消息，她都由衷地为学生感到高兴。
弓耀楠说：“或许我们每个人做的都不是什么惊天动地的大事，但我相信，千千万万件微不足道的小事，日日夜夜的努力坚持，终将汇聚成一道光，照亮我们的未来，也给学生带来希望。”
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